Дхарма Радж Оджха, учёный из Непала, в своей работе рассмотрел противоречия, связанные с внедрением искусственного интеллекта (ИИ) в высшее образование. С одной стороны, ИИ даёт огромный потенциал для трансформации обучения, а с другой – формирует новые вызовы, сопряжённые с плохо предсказуемыми рисками.

Для решения этой проблемы предлагается ответить на следующие основные вопросы. 1) Как максимально использовать преимущества ИИ и одновременно минимизировать этические и практические риски? 2) Как внедрить ИИ ответственно и справедливо, чтобы он не усугубил существующее неравенство в образовании? 3) Какова реальная картина восприятия ИИ преподавателями и студентами (на примере конкретного университета), в отличие от мифов и чисто теоретических моделей?

Цель эмпирического исследования заключалась в том, чтобы узнать больше о том, как технологии ИИ, в частности ChatGPT, воспринимаются и используются в учебном процессе. Автор опросил 100 студентов и преподавателей Дальнезападного университета, используя онлайн-анкету с закрытыми вопросами.

Большинство респондентов согласились с тем, что ИИ улучшает персонализированное обучение; повышает вовлечённость студентов; автоматизирует административные задачи; способствует сотрудничеству между студентами. Примерно половина опрошенных поддержали дальнейшее внедрение технологий ИИ в обучение и отметили, что соответствующие технологии положительно влияют на результаты обучения. В целом, по всем вопросам противники ИИ оказались в меньшинстве.

По мнению автора, ИИ способен трансформировать высшее образование, делая его более персонализированным, эффективным и интерактивным. Однако для успешного и этичного внедрения необходимы строгие нормативы, защита данных, развитие цифровой грамотности и дальнейшие количественные исследования в реальных образовательных контекстах.

👀Читать статью: Ojha D.R. Impact of AI Technologies on Teaching, Learning, and Research in Higher Education // Journal of Jayaprithvi Multiple Campus. 2025. Vol. 1. P. 121–133. https://doi.org/10.3126/jjmc2.v1i1.81444

Материал подготовил Никита Хохлов
(лаборатория психологии и психофизиологии творчества)